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質量管理

青年教師的專業化成長是學校事業發展的希望

發布日期:2018-05-31 09:28:01 / 瀏覽次數:


       百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。造就黨和人民滿意的高素質專業化創新型教師隊伍,落實立德樹人根本任務,培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人,全面提升學校的教育教學質量,加快學校的教育現代化,是我們在座各位的職責和光榮。

近四年(2014年至2017年),學校先后錄用了27名教師,2014年錄用11名,2015年錄用2名,2016年8名,2017年6名。教師走上工作崗位一線,走上三尺講臺,發揮自己的才華和潛能,服務專業學生的人才培養的同時,也得到了長足的進步和發展,取得了令人矚目的成績。據統計19位青年教師,人均上課1門,有的青年教師上課2門,接受教學崗位的挑戰與磨練。正如各個教研室負責人提到的那樣,青年教師,充滿朝氣與活力,富有創新和敬業精神,樂于奉獻,干勁十足,投身專業人才培養,多次參加省市級教學大賽和技能操作競賽,取得出色的成績。

學生對各位老師的授課質量評價,僅僅是本學期期中考試后的一次評價,而且學生的評價,往往并非全面,甚至僅憑感覺,因此,僅做任課教師參考。

剛才聽了幾位教師的交流發言,盡管還有其他教師沒有發言,但平時多種場合的督導聽課,加上督導評估員的反映,對新教師的授課質量,工作態度、敬業精神和進取心,還是相當滿意的。在完成教學任務的同時,許多老師還參與學校的管理與教學科研。據統計,近四年中,在座的有4位教師主持校級課題4項,參與校級課題22項,主持縱向課題(省級課題)1項,參與縱向課題(省級)4項。各位青年教師發表論文數量,逐年遞增(2015年2篇,2016年3篇,2017年10篇)。其中,惲菲老師有2篇論文參評獲獎。上述成就,基本能夠反映青年教師在教育教學的工作上,精業至誠,開拓進取的發展態勢,值得稱贊。

青年教師的專業化成長是學校事業發展的希望。學校發展至今已有百年歷史。對于百年老校,能給人們留下美好記憶的,還是那些歷歷在目,栩栩如生的教師,包括中年教師和高資深教師。“學為人師,行為世范”。今年5月4日,北京大學建校120周年,總書記習近平專程到北大看望師生,并作重要講話。內容較長。習總書記對教師說:教師承擔著最莊嚴、最神圣的使命。梅貽琦先生說:“所謂大學者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也。”我體會,這樣的大師,既是學問之師,又是品行之師。教師要時刻銘記教書育人的使命,甘當人梯,甘當鋪路石,以人格魅力引導學生心靈,以學術造詣開啟學生的智慧之門。

學校希望青年教師在成長的道路上,也要關注學校事業的發展。當前學校正在深化教育教學改革。因為今天是教師座談會,不妨看下我校教師隊伍建設中存在的幾個問題。譬如:

1.師資隊伍建設規模有限(總編制171名);

2.教師主體作用的(青年教師敢想敢說敢做)發揮得還不夠充分;

3.省內知名教學團隊的數量不多;

4.教學科研成果的影響力不大;

5.教師隊伍專業化發展的機制不夠健全(如:突出“師德+教學能力+職業崗位工作能力+學術能力”的培養及教師終身學習的長效機制不夠健全。在設置教師以教學為主,教學科研并重,文化傳承與公共服務四種類型,多級崗位的教師多元化專業發展的路徑、成長選擇機會,分類評價考核標準等方面,還不能滿足現代化職業學校教師隊伍建設的客觀需要);

6.“雙師型”教師的教學基本功還要加強(如:在“鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話”等教學基本功和生產一線崗位技能操作訓練,信息技術應用訓練等方面,還要加強);

7.教師隊伍管理的改革還有待深化(崗位設置、績效考評方面);

8.教師投身學科建設的精力有待加大(專業建設和學科建設有區別)。

如此等等,今天的會議上,青年教師沒有提出來,但已經體會到,可能今天沒有機會表達,但以后有機會再講。學校的“教學診改”,就是要廣大青年教師,針對人才培養教育教學質量上存在的問題,集思廣益,發表自己的建設性意見,提出進一步完善的建議。包括對教育教學督導評估工作的意見和建議,對教師隊伍建設管理的意見和建議。也就是說,要學會使用馬克思主義的思想、理論和方法,分析問題,幫助和促進學校的科學發展。

從學校長期可持續發展的眼光看,青年教師是學校的未來,青年教師的想法,打算和主義,可能就是學校未來發展的方向和目標。馬克思有句至理名言:“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業,那么,重擔就不能把我們壓倒,因為這是為大家而獻身;那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣,我們的幸福將屬于千百萬人,我們的事業將默默地、但是永恒發揮作用地存在下去,而面對我們的骨灰,高尚的人們將灑下熱淚。(----馬克思《青少年在選擇職業時的考慮》(1835年8月12日)ME全40: 1982,第7頁)。馬克思還有一句名言,那時雕刻在他的墓碑上的一句:“哲學家們只是用不同的方式解釋世界,問題在于改變世界。”(----馬克思《關于費爾巴哈的提綱》(1845年春)ME文1:2009,第502頁)

非但要關注學校的事業發展,作為衛生高職校的成員,還要關注醫藥衛生行業企業的創新發展變化。今年的,常州衛生計生系統的各界醫護人士,以不同的方式紀念“5.12國際護士節”。我們驚喜地看到,截至2017年底,常州市注冊護士總數達到14331人,每千常住人口(不含流動人口)執業護士數3.04人。2017年底,我國注冊護士總數超過380萬人,較2008年增長了126.5%。常州市衛生和計劃生育委員會于2018年5月5日發出通知,通報表揚全市 “十佳護士長”、“十佳專科護士”、“優秀護理之星”、“優秀基層護士”。最主要的有以下創新發展之處,值得我們借鑒:

1.醫院護理“品管圈”活動不斷提升護理團隊綜合服務水平。

2.專科護士、專業護士與注冊護士的等級區別已經拉開。

3.護理科研成為現代護理工作的生力軍。

4.開設獨立護理病房,護士工作從“輔助”走向“主導”。

5.精細化護理使護士從“醫院”走向“家庭”。

6.“導師制”讓護理聯合體從“輸血”走向“造血”。

常州護理事業的創新發展,將給我校的專業建設、產教融合、教師的專業化成長、教科研發展、德育教育新格局的形成、教學管理水平的提升,“雙師型”教師隊伍的培養、啟迪新的思路和幫助。

讓我們共同攜手,將我們的百年校園建設得更加美好,將衛生職業教育事業發展的更加積極向上,符合人民健康的需要。

祝青年教師茁壯成長,享受職業的幸福和成長的快樂!

                                                                                                                   學校教育教學評估中心    華危持

                                                                                                                   

 2018年5月22日    星期二


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